Ideologia, currículo e formação humana numa perspectiva marxista

Neste trabalho, nosso objetivo central é refletir, criticamente, sobre os condicionantes do currículo, e como eles influenciam a consciência dos educandos em seu processo de formação humana. Entendemos o currículo como um “lugar de disputa”, um “território” onde se expressam várias tendências de pensamento; ou seja, um espaço onde há diferentes maneiras de refletir acerca dos processos constitutivos da realidade sócio-histórica. O currículo também estabelece os elementos teórico-práticos da atividade docente. Nele, estão implicadas ferramentas metodológicas para a realização do ato educativo. Em um sentido geral, o processo de ensino-aprendizagem incorpora múltiplas expressões, envolve a assimilação, por parte do indivíduo, da sua experiência social, cultural e histórica, sua capacidade de exprimir conhecimentos e modos de ação, possibilitando seu desenvolvimento cognitivo, afetivo e moral. Dessa maneira, o currículo consiste, portanto, na mediação do processo de ensino e aprendizagem, pois visa garantir que os educandos se apropriem de conceitos, métodos e instrumentos cognitivos, mediante a “intervenção” do professor na condução do processo pedagógico.