Experiências formativas, investigativas e colaborativas do Programa Residência Pedagógica - UNILAB

Umas das razões em tomar a pesquisa como princípio formativo no contexto dos cursos de licenciatura é acreditar na possibilidade de construção de novos saberes didático-pedagógicos que permitam aos/às futuros/as professores/as o reconhecimento de si mesmos como intelectuais e como sujeitos históricos portadores/as e produtores/as de conhecimentos. Nesse processo em que se dá a construção da identidade profissional, o/a professor/a-pesquisador/a visualiza o ensino como prática social politicamente situada, fato que demanda deste/a um olhar crítico e problematizador que permita a compreensão e a transformação dos processos educativos. As atividades científico-acadêmicas vividas pelo coletivo representaram as particularidades que um programa de formação inicial de professores, como o PRP, pode oferecer, no sentido de refletir sobre o agir humano e as especificidades do ensino. Os movimentos investigativo-formativos que articulam os saberes da experiência trazidos pelos sujeitos; a realidade do contexto escolar e os diferentes determinantes sociais, políticos, econômicos e culturais que a atravessam; além dos contributos teóricos das diferentes áreas do conhecimento colaboraram com a construção de uma práxis educativa.