Desenvolvimento profissional docente: perspectivas e desafios na contemporaneidade

Páginas

477

ISBN 

978-65-5917-587-1

DOI 

10.22350/9786559175871

Desenvolvimento profissional docente: perspectivas e desafios na contemporaneidade

Organizadores

Maria Divina Ferreira Lima
Erivan dos Santos Ferreira

Neste sentido, poder-se-ia dizer que o livro que aqui se apresenta almeja preparar os seus alunos e professores para a sociedade em que estão inseridos, que é uma sociedade complexa, com uma trama cujos elementos que a integram são difíceis de desconectar uns dos outros, pelo que se pede que, tanto professores como alunos, não se fechem em determinadas ideologias, mas, pelo contrário, as saibam desconstruir. É bom que a escola prepare os seus alunos para a sociedade real, caso contrário, está a criar expetativas que poderão vir a ser defraudadas. E a sociedade real é constituída por pessoas concretas, com uma memória e uma história, que formam uma cultura, uma identidade e um povo. Nós somos, simultaneamente, consumidores e criadores de cultura. A nossa forma de pensar, de trabalhar, de atuar, as nossas crenças, a nossa alimentação, a nossa arte são algumas expressões da nossa vida, da nossa história e da nossa cultura. Este conjunto de saberes e experiências transmite-se de geração em geração por diferentes formas. Os mais novos aprendem dos mais velhos. Aprendem do que ouvem, do que veem e do que leem. Aprendem também do que experienciam e do que sentem das experiências. É assim que se legam as tradições. Sejam elas religiosas, festivas, comunicativas, estéticas ou recreativas. - Eduardo Duque

PREFÁCIO - CULTURA DO SABER Eduardo Duque APRESENTAÇÃO Erivan dos Santos Ferreira 1 INTERFACES DO CURRÍCULO DA FORMAÇÃO DO BACHAREL DOCENTE E A DIDÁTICA: REFLEXÕES NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL Sandra da Conceição Cunha 2 NARRATIVAS, MEMÓRIAS E HISTÓRIAS SOBRE O LIVRO DIDÁTICO Aline Barros Girão Guilherme Mendes Tomaz de Santos Maria Divina Ferreira Lima 3 DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE E FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA: A RELAÇÃO DESSES PROCESSOS SOB A ÓTICA DE PROFESSORES FORMADORES NA APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA Júlio Laissone Maquissene Lauanda Soares Grangeiro 4 O FAZER PEDAGÓGICO DO PROFESSOR, DESENVOLVENDO OS CONTEÚDOS EM SALA DE AULA Gilmar Alves da Silva 5 DESAFIO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO ENSINO BÁSICO NO CONTEXTO MOÇAMBICANO - MODELO 10ª+1 ANO: UMA ANÁLISE NO DECURSO HISTÓRICO Júlio Laissone Maquissene Maria Divina Ferreira Lima 6 A FORMAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA: CONTRIBUIÇÃO NO DESEMPENHO DO DOCENTE DO CURSO DE DIREITO 7 A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DA EDUCAÇÃO INFANTIL UM OLHAR NO TRIPÉ: EDUCAR, CUIDAR E BRINCAR Maria do Socorro de Resende Borges 8 UMA INCURSÃO HISTÓRICA PELAS TRAJETÓRIAS DOS CENTROS ESTADUAIS EM TEMPO INTEGRAL (CETIS) DO PIAUÍ: UM OLHAR SOBRE O CETI: PROF. RALDIR CAVALCANTE BASTOS Maria de Lourdes Cerqueira de Almeida Josania Lima Portela Carvalhêdo 9 APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E INCLUSIVA: JOGOS DIDÁTICOS COMO PROCESSO AVALIATIVO NO ENSINO SUPERIOR Roberta Karoline Azevedo Moreira Maria Divina Ferreira Lima 10 O PROFESSOR DE MATEMÁTICA COMO APRENDIZ ADULTO: QUAIS APRENDIZAGENS NA FORMAÇÃO CONTINUADA? Joselma Ferreira Lima e Silva Lindalva Gomes da Silva 11 PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM E RECURSOS TECNOLÓGICOS DIGITAIS NO ENSINO MÉDIO: PERSPECTIVAS, DESAFIOS E RESISTÊNCIAS NA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE José Gomes Santana Francisco Renato Lima Keylla Maria de Sá Urtiga Aita Aline Montenegro Leal Silva 12 “QUANTO CUSTA O QUILOGRAMA DA EDUCAÇÃO?”: O ENSINO COMO MERCADORIA NAS ESCOLAS PRIVADAS DE TERESINA/PI Maiara Luisa Mendes Alves 13 AS SIGNIFICAÇÕES DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS LITERÁRIAS NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM OLHAR SOBRE OS FAZERES DOCENTES EM ESCOLAS PÚBLICAS Diana Pereira de Aquino Maria Divina Ferreira Lima Guilherme Mendes Tomaz dos Santos 14 PROFESSOR UM SER DE PRÁXIS: CONCEPÇÕES SOBRE A PRÁXIS E SEUS DESAFIOS NA PRÁTICA EDUCATIVA NA VISÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA Charle Ferreira Paz Maria Divina Ferreira Lima Guilherme Mendes Tomaz dos Santos 15 INDISCIPLINA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: CAUSAS E CONSEQUÊNCIAS Maria Daciene da Silva Cardoso Erivan dos Santos Ferreira 16 A AÇÃO DO COORDENADOR PEDAGÓGICO EM TEMPOS DE PANDEMIA - COVID-19 Gilmar Alves da Silva Luzenir Medeiros Bezerra 17 OS CONFLITOS COMO PALCOS FÉRTEIS DE APRENDIZAGEM NO AMBIENTE ESCOLAR Erivan dos Santos Ferreira 18 FORMAR-SE, UMA INTERROGAÇÃO PERMANENTE: NARRATIVAS E REFLEXÕES DA AUTOFORMAÇÃO INDIVIDUAL E COLETIVA NA RENOVAÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA Rosanne Pereira de Sousa Correia 19 UM MODELO DE FORMAÇÃO CONTINUADA PARA O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE: FORMAR Ana Amélia Amorim Carvalho 20 NECESSIDADES FORMATIVAS DE PROFESSORES INICIANTES: UMA REVISÃO DE LITERATURA Raul Ferreira de Miranda Mendes Ramon Ferreira de Miranda Mendes Maria Divina Ferreira Lima SOBRE OS AUTORES
Desenvolvimento profissional docente: perspectivas e desafios na contemporaneidade