Programa Residência Pedagógica na Unilab: formação docente e trabalho educativo em tempos da Pandemia de Covid-19

Das vivências que trazemos em nossa memória afetiva, convém lembrar que o “tornar-se professor” ou professora tem em sua trama, além dos saberes, das interações, das construções individuais e coletivas, o tempo que dedicamos a essa formação. O “tornar-se professor” ou “professora”, entendemos, está no campo do querer ser atrelado ao do perceber-se sujeito transformador do mundo. É, assim, cumplicidade, amorosidade, respeito e, ao mesmo tempo, oportunidade e escolha; dedicação e acolhida; entrelaçamentos e construções individuais e coletivas, num diálogo constante entre o eu que nos tornamos e o nós que podemos vir a ser. A nossa experiência da segunda versão do Projeto Residência Pedagógica (PRP – Unilab) evidenciou que, como já afirmava Paulo Freire, “Quanto menos perguntarmos às pessoas o que desejam a respeito de suas expectativas, menor será a democracia”. A construção dialógica como exercício prático da formação de novos professores e professoras é uma experiência que nos reensina a cada instante a ensinar. Reconhecendo que a educação é um direito de todos e sendo de todos também é dos excluídos e excluídas, explorados e exploradas, destituídos e destituídas. Este livro é um pequeno pedaço do muito que somos hoje. Ele traz relatos de experiências dos cursos de Ciências Biológicas, Física, História, Letras – Português, Química, Matemática, Pedagogia, Sociologia e Ciências Sociais.