Aprendizagens e Vivências no Ensino de Matemática em tempos de pandemia

Este livro resulta de uma das atividades do projeto “Investigar o aprender  Matemática por meios e formas da Cultura  e Tecnologia Digital – MathemaTIC”, que  tem em um de seus objetivos específicos analisar o ensinar e o aprender matemática no trabalho de professores e alunos utilizando-se de referenciais teóricos e/ou tendências da Educação Matemática. Compreender, problematizar e repensar o ensino de matemática e suas implicações na aprendizagem a partir do primeiro caso registrado de Coronavírus no Brasil, em fevereiro de 2020, foi a marca dos artigos relatados. Que formação queremos para nossos alunos e professores? De que forma podemos construir propostas didáticas em matemática que sejam potencializadoras de aprendizagens neste período da pandemia? Como conciliar o “medo” causado pela doença com o ensino escolar? Como o professor interage no Ensino Remoto Emergencial com seus alunos e como os alunos interagem entre si e com o professor? Quais são os diálogos presentes nesta interação? Que conteúdos emergem desta interação? Como ensinar matemática em época de pandemia para alunos que não têm acesso à internet? São muitas as questões que surgem e que indagam o professor que é pesquisador de sua prática e mostram a complexidade que abrange o ensinar e o aprender matemática e, especialmente, durante o Ensino Remoto Emergencial. Estas reflexões auxiliarão na articulação de ações e tomadas de decisões considerando os cenários que surgirão pós-pandemia e que poderão originar novos rumos para a Educação e em especial, a Educação Matemática.

 

Nº de pág.: 206

ISBN: 978-65-5917-315-0

DOI: 10.22350/9786559173150