A obra procura reunir reflexões filosófico-pedagógicas em torno à questão das diferenças como núcleo, conteúdo e sujeito do ensino e da pesquisa em educação (e em filosofia, naturalmente). Essa obra parte da posição de que as diferenças constituem, hoje, no âmbito das ciências humanas e sociais de um modo geral e na constituição e no trabalho da escola de educação básica em particular, a base, o paradigma, o conteúdo e o sujeito epistemológico-políticos que orientam e definem o trabalho de fundamentação teórica e de aplicação prática, que definem, em verdade, o sentido do fazer pedagógico enquanto correlação de teoria e prática. No mesmo diapasão, parte-se, aqui, da pungência e da dramaticidade que as diferenças como núcleo, conteúdo e sujeito do ensino ainda causam tanto em termos de estruturação das instituições públicas (e da escola em especial) quanto na sociedade civil, com seus múltiplos sujeitos epistemológico-políticos, lutas e contrapontos. Ora, essa dramaticidade e essa pungência das diferenças como educação e na educação tornam o ensino escolar e, conforme queremos, o ensino de filosofia em espaços fundamentais, mas também tensos, para a tematização crítico-criativa dessas mesmas diferenças, um espaço, portanto, que requer a devida atenção epistemológico-política de quem trabalha com educação.

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ISBN: 978-85-5696-188-4

Nº de pág.: 342